A lo largo y ancho de los espacios de tiempo de esta clase, he estado en constante confrontación de mis paradigmas como involucrado en temáticas de TIC. Tengo que decir que esta clase ha sido un constante espacio de renovación de conocimientos previos acerca de actitudes y concepciones acerca de temas de virtualización de cursos. Sí. Ahora, ¿Cómo puedo explicar todo lo anterior en palabras “aterrizadas y concretas?” Ese es el gran dilema. De todas maneras, trataré de hacerlo J.
¿Podría decir que he aprendido a observar clases? La verdad lo dudo mucho. El observar clases requiere de habilidades adquiribles casi que únicamente por medio de la práctica asesorada y constante, además de una serie de andamios teóricos al respecto. Sin embargo, podría decir que he avanzado en esa dirección al hacer dos observaciones de clase para la realización de mi Análisis del entorno educativo de la materia escogida. Y puedo asegurar con cierta firmeza que he mejorado, ya que la calidad de observación de clases ha sido calificada con mejor concepto en la segunda ocasión por mi compañera Belkis Torres. Luego, esta mejora ha implicado cierto “traumatismo”, ya que rompió con esquemas previamente establecidos en mí por las circunstancias y premuras gerenciales de mi sitio de trabajo.
¿Soy sesgado en mi práctica investigativa? Sí, definitivamente. Es más, creería que, dentro del paradigma investigativo cualitativo (y también del cuantitativo), no hay posibilidad de ser completamente objetivos. De esto me di cuenta cuando hice con mi grupo una aproximación al ambiente educativo de la materia escogida para el análisis. Pensaba que virtualizar siempre era la solución para los “males” de la materia objeto de análisis. Sin embargo, la profesora Clara me “esclareció” (sic) el panorama al justificarme que al analizar el entorno de la materia de forma neutral se podría obtener más información y, por ende, realizar mejores planes de diseño. Muestra de la apropiación de este panorama es la cantidad de información que pude recolectar analizando neutralmente el ambiente de la materia después de la asesoría con Clara.
¿Sé cómo solucionar las carencias de la materia analizada a través de las TIC? A lo mejor no. Para esto, considero condición sine qua non la lectura de bibliografía al respecto, y el ensayo – error como estrategia para el aprendizaje de la aplicación de TIC’s en las carencias educativas de los cursos que vaya a virtualizar en un futuro.
¿Estoy lo suficientemente formado para afrontar tecnológicamente este curso? Ojalá. Considero, como todo un System Engineer Wannabe , que será vital “cacharrear” las plataformas propias de ambientes virtuales de aprendizaje (WebCT, Moodle, etc.). Será una labor muy interesante.
En conclusión, me hace falta aprender muchas cosas. ”Solo sé que nada se.” (Sócrates).
Hay corrientes sociológicas que explican que no es necesario separar lo subjetivo de lo objetivo porque siempre va a haber de lo primero en lo segundo. Lo que nos permite a la hora de investigar separarnos subjetivamente del tema y verlo *neutralmente* sera la teoría y sus lineamientos que acojamos para abordarlo. Al menos eso creo ;)
ResponderEliminarNo te preocupes Elías, por aquello de la objetividad. Finalmente es un poco ambicioso que seamos objetivos por una simple razón: “somos humanos”. El asunto del sesgo es uno de esos asuntos de discusión eterna y “clichesuda” pero tal vez lo más importante es hacernos consientes de nuestros propios sesgos, para poder contárselos al publico que nos va a juzgar como investigadores.
ResponderEliminarMe alegra mucho que te reconozcas como investigador, finalmente esa es una de las cosas que realmente te va a formar en el campo. Los aprendizajes que tengas posteriormente probablemente dependan de lo que estés en capacidad de reflexionar al respecto de tú propia práctica y no tanto de la práctica en sí misma. También me parece interesante que puedas plantear la perspectiva de investigación como un medio de intervenir en los ambientes de aprendizaje, ya que siempre te permitirá mejorar tu manera de hacerlo y te ayudara a buscar una identidad como docente, diseñador de cursos, investigador, etc.
Las TIC… Aun no hemos trabajado mucho con ellas, pero ante todo queremos que nuestras justificaciones para usarlas sean educativas. Vale la pena que cruces el ensayo/error con el compartir de experiencias de diversas comunidades dedicadas al tema, finalmente no estás solo en el camino.
Viejo Eli, Cuando dices que estas sesgado con la Materia a analizar considero que es mal comun pues cada uno orienta sus temas desde su propia practica, mirandolo con el lente personal. Ahora bien , veo muy interesante la conformacion de grupos que se hizo en la clase pues precisamente considero eso puede evitar en algo ese problemita de la subjetividad al poder mirar con los ojos del compañero quue tiene actividades completamnte diferentes a las nuestras. En cuanto a preparados para la virtualizacion en el fondo creo que es como todo en la vida, cuando llega el momento hay que hacerlo con preparacion o sin ella y personas como nosotros hechadas para adelante con seguridad saldremos airosos en su momento. Estoy segura . Creo. !!!!!! jajajajaj
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