A lo largo y ancho de los espacios de tiempo de esta clase, he estado en constante confrontación de mis paradigmas como involucrado en temáticas de TIC. Tengo que decir que esta clase ha sido un constante espacio de renovación de conocimientos previos acerca de actitudes y concepciones acerca de temas de virtualización de cursos. Sí. Ahora, ¿Cómo puedo explicar todo lo anterior en palabras “aterrizadas y concretas?” Ese es el gran dilema. De todas maneras, trataré de hacerlo J.
¿Podría decir que he aprendido a observar clases? La verdad lo dudo mucho. El observar clases requiere de habilidades adquiribles casi que únicamente por medio de la práctica asesorada y constante, además de una serie de andamios teóricos al respecto. Sin embargo, podría decir que he avanzado en esa dirección al hacer dos observaciones de clase para la realización de mi Análisis del entorno educativo de la materia escogida. Y puedo asegurar con cierta firmeza que he mejorado, ya que la calidad de observación de clases ha sido calificada con mejor concepto en la segunda ocasión por mi compañera Belkis Torres. Luego, esta mejora ha implicado cierto “traumatismo”, ya que rompió con esquemas previamente establecidos en mí por las circunstancias y premuras gerenciales de mi sitio de trabajo.
¿Soy sesgado en mi práctica investigativa? Sí, definitivamente. Es más, creería que, dentro del paradigma investigativo cualitativo (y también del cuantitativo), no hay posibilidad de ser completamente objetivos. De esto me di cuenta cuando hice con mi grupo una aproximación al ambiente educativo de la materia escogida para el análisis. Pensaba que virtualizar siempre era la solución para los “males” de la materia objeto de análisis. Sin embargo, la profesora Clara me “esclareció” (sic) el panorama al justificarme que al analizar el entorno de la materia de forma neutral se podría obtener más información y, por ende, realizar mejores planes de diseño. Muestra de la apropiación de este panorama es la cantidad de información que pude recolectar analizando neutralmente el ambiente de la materia después de la asesoría con Clara.
¿Sé cómo solucionar las carencias de la materia analizada a través de las TIC? A lo mejor no. Para esto, considero condición sine qua non la lectura de bibliografía al respecto, y el ensayo – error como estrategia para el aprendizaje de la aplicación de TIC’s en las carencias educativas de los cursos que vaya a virtualizar en un futuro.
¿Estoy lo suficientemente formado para afrontar tecnológicamente este curso? Ojalá. Considero, como todo un System Engineer Wannabe , que será vital “cacharrear” las plataformas propias de ambientes virtuales de aprendizaje (WebCT, Moodle, etc.). Será una labor muy interesante.
En conclusión, me hace falta aprender muchas cosas. ”Solo sé que nada se.” (Sócrates).
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